這第一節(jié)課，持續(xù)了三個(gè)時(shí)辰。

李徹面對(duì)的不是懵懂的初中生，而是從工部挖出來(lái)的頂尖人才，當(dāng)世大匠。

有些問(wèn)題不需要多解釋，稍加點(diǎn)撥，大家就懂了。

從第一章，運(yùn)動(dòng)的描述直接講到了第三章，互相作用——力，李徹講得口干舌燥，眾人卻是越來(lái)越興奮。

就連錢(qián)斌這老爺子都面色潮紅，臉上毫無(wú)倦意。

眾人像是久旱的田地，迎來(lái)了一場(chǎng)甘霖，紛紛貪婪地吸吮著每一絲水分。

之前困擾他們的各種專業(yè)問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)物理學(xué)的洗禮后，紛紛茅塞頓開(kāi)。

但李徹卻是實(shí)在頂不住了，高三沖刺的時(shí)候也沒(méi)這么高強(qiáng)度的教學(xué)啊。

講完第三章第四節(jié)力的合成和分解后，他立刻合上教材，聲音沙啞道：

“今日就到這里了，剩下的明天再講吧?！?

李徹虛弱地?fù)]了揮手，秋白連忙遞上一杯茶水。

眾人如夢(mèng)方醒，看向外面天色，不知不覺(jué)間竟已過(guò)去了半天。

此刻，所有人的面色都很復(fù)雜。

李徹講述的內(nèi)容都是初中物理教材上的知識(shí)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單易懂。

正是因?yàn)槿绱?，眾人才驚訝的發(fā)現(xiàn)，這‘物理’學(xué)并不是他們想象中那樣，是離經(jīng)叛道的學(xué)問(wèn)。

恰恰相反，它的邏輯嚴(yán)密，且能自洽。

幾乎所有知識(shí)點(diǎn)，都可以和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重合，無(wú)需質(zhì)疑合理性。

每個(gè)人仿佛都看到，一個(gè)通往新世界的大門(mén)，向他們緩緩打開(kāi)。

李徹喝了一口水，這才感覺(jué)身體緩了過(guò)來(lái)一些。

看向陷入沉思的官員們，臉上露出一絲難以察覺(jué)的笑意。

還能思考就好啊，懷疑人生也無(wú)妨，哪怕道心崩潰了都沒(méi)事。

就怕他們喪失了主動(dòng)思考的能力，思維固化到油鹽不進(jìn)的地步，那才是神仙來(lái)了也難救。

李徹清了清嗓子，眾人抬起頭，眼中滿是迷茫。

“好了，教材你們可以拿走，這些知識(shí)你們有的是時(shí)間去想。

物理和如今大慶的任何一門(mén)學(xué)說(shuō)都不同，這是一門(mén)實(shí)用之學(xué)，沒(méi)有思想，只有冰冷的規(guī)則。

我們要做的就是搞懂這些規(guī)則，然后將它們運(yùn)用在農(nóng)業(yè)、軍事、民生上面。

比如我要求你們制作的曲轅犁、筒車，就是運(yùn)用了今天所學(xué)的力學(xué)原理?！?

李徹看向秋白，后者點(diǎn)了點(diǎn)頭，又從屋外搬來(lái)一大摞子書(shū)籍。

這些書(shū)李徹在就藩的路上就開(kāi)始寫(xiě)了，他負(fù)責(zé)寫(xiě)原本，秋白和秋雯負(fù)責(zé)謄抄。

久而久之，秋白也逐漸對(duì)李徹的學(xué)說(shuō)有了一定的認(rèn)識(shí)。

但秋白不是這些學(xué)者，他對(duì)傳統(tǒng)的儒家學(xué)說(shuō)毫無(wú)忠誠(chéng)可，所以也沒(méi)有陷入迷茫。

相反，他覺(jué)得自家殿下學(xué)究天人。

明明是如此簡(jiǎn)單易懂且實(shí)用的學(xué)問(wèn)，怎么幾千年來(lái)就無(wú)人發(fā)現(xiàn)呢？

“這里還有《數(shù)學(xué)》、《地理》兩本教材，也給你們發(fā)下去，大家自行預(yù)習(xí)，有不懂的隨時(shí)來(lái)問(wèn)我。”

李徹看著眼神發(fā)愣的眾人，開(kāi)口道：

“行了，你們自己沉淀沉淀吧，本王先走了?！?

說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了屋子。

剛走出屋子，身后就傳來(lái)激烈的談?wù)撀暋?

李徹?zé)o聲地笑了笑。

在自己的世界，中國(guó)一直以來(lái)都是世界文明的領(lǐng)先者。