最后他引動(dòng)了，體內(nèi)許久沒(méi)有動(dòng)用過(guò)的斬魂黑劍。

隨著黑劍握在手中，江小白再次嘗試突破，接觸的剎那，那封印瞬間泛起波瀾，與此同時(shí)大量的文氣匯聚而來(lái)。

讓那封印看著有些璀璨，與此同時(shí)，一股驚人的斥力從那封印上席卷而來(lái)。

江小白猝不及防下，整個(gè)人震退了出去。

好在那力道雖然驚人，但卻帶著柔和，所以他只是落在了三樓，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)傷害。

“這封印很特殊，應(yīng)該是以整個(gè)書(shū)閣當(dāng)做了陣眼！”

佛子的聲音響起道：“依我看，不要輕易嘗試了，萬(wàn)一對(duì)書(shū)閣造成影響就不太好了！”

江小白點(diǎn)頭，不過(guò)看著那封印，滿臉好奇。

這四樓，是存在什么秘密嗎？

帶著疑惑，江小白走了下去，接下來(lái)的時(shí)間里，他認(rèn)真消耗起了此地的書(shū)籍。

原本他想的是，第二天便前往那儒院，但沉浸在其中，不免給自己寬限三天時(shí)間。

通過(guò)這整整四天的時(shí)間，他除了對(duì)一樓書(shū)籍外，有更多了解外，又消化了一番二樓的書(shū)籍。

二樓有兩個(gè)方面，第一個(gè)是靈符，第二個(gè)便是師修了。

靈符方面他已經(jīng)有了了解，所以主要對(duì)師修方面進(jìn)行的深度。

通過(guò)了解，他也算是，對(duì)其有了更深的比對(duì)和理解。

靈符主要作用于儒修之力，然后以魂力為輔。

相對(duì)而簡(jiǎn)單許多。

而師修則是復(fù)雜了起來(lái)，以魂力為主，靈力為輔，而在這其中還加上了文氣的作用。

就拿書(shū)畫(huà)來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)之時(shí)，魂力引動(dòng)文氣，再以靈力銜接天地之力，如此一來(lái)才能為創(chuàng)作賦予生命力。

所以，才有了畫(huà)中之物顯象的出現(xiàn)。

至于如何運(yùn)用文氣，如何修煉文氣，而二樓上也有著詳細(xì)的解釋。

除此之外，師修中，還有正名一說(shuō)。

而正名同樣需要足夠的文氣，來(lái)進(jìn)行支撐方可。

最后，他也了解了下師修的級(jí)別，少師，長(zhǎng)師，少司，長(zhǎng)司，少君，長(zhǎng)君，少卿，長(zhǎng)卿，少賢，長(zhǎng)賢，少翰，長(zhǎng)翰，還有最后的，少儒和長(zhǎng)儒和大儒。

一共有十五個(gè)級(jí)別。

他當(dāng)時(shí)以為長(zhǎng)司應(yīng)該是極高的那種，沒(méi)想到才是其中的四級(jí)。

可這四級(jí)，在天水而，已經(jīng)是天花板了。

如果再高，怕是要去佛子口中的仙域了吧？

另外，通過(guò)重重比對(duì)，他有些敬佩那位當(dāng)初能夠?qū)熜抟环譃槎娜恕?

此人絕對(duì)是天才。

繪制靈符單獨(dú)拿出來(lái)，自成一系，如此一來(lái)，可以讓學(xué)習(xí)的門(mén)生更多。

但也的確如佛子所，想要讓儒修之路走到終點(diǎn)，二者的確缺一不可。

可這門(mén)都跨了進(jìn)來(lái)，誰(shuí)不想讓自己走的更高呢？

如此的話，這師修自然也不會(huì)落下。

相信，這也是為何史書(shū)瑾繪制靈符的同時(shí)，但也對(duì)書(shū)法，書(shū)畫(huà)等東西，有著極高的期待和興趣。

很顯然，史書(shū)瑾，也并不想只對(duì)靈符有所建設(shè)……

隨著又是一天時(shí)間而過(guò)。

這天清晨，江小白朝著三樓看了一眼，其實(shí)他很想再去看看這儒修術(shù)法，但他最終放棄。

畢竟算算時(shí)間的話，他在書(shū)閣內(nèi)已經(jīng)待了五天，等去儒院回來(lái)再學(xué)習(xí)也不遲。

想到這里，他這才朝著書(shū)閣外走去。

而當(dāng)他來(lái)到一樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里竟然有多位年輕人在那借閱。

大部分都在那里看著書(shū)，但其中一名年輕男子，四處走動(dòng)，四處張望，而那眉頭緊緊皺著：“咦，老師說(shuō)這里有‘曉書(shū)通典’，我怎么看不到呢？”

他話音剛說(shuō)完，含笑的聲音隨之響起：“四排書(shū)架，三層第十六本，你看看是不是……”

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