顧悠悠沒(méi)說(shuō)自己摔跤的原因，綿綿也就不知道到底為什么。

她正排排隊(duì)站著等游戲開(kāi)始，那邊司徒吒又走了過(guò)來(lái)。

小男孩一臉倨傲：“等下的游戲，我一定會(huì)比你快。”

綿綿只是看著司徒吒，眨巴眨巴眼睛不說(shuō)話。

司徒吒眉頭一皺：“你啞巴了？”

綿綿搖搖頭：“我才不是啞巴呢，我不想和你比啦，爭(zhēng)強(qiáng)好勝要不得，會(huì)吃虧的哦?！?

司徒吒“哼”了一聲：“你也是個(gè)小孩，不要像大人那樣滿嘴大道理，真的煩?？傊铱隙〞?huì)比你厲害，你等著。”

老師把小孩子們分成兩隊(duì)，一邊一個(gè)隊(duì)。

司徒吒非要跟人換，換到和綿綿一起跑，比賽。也算他有本事，只是兇巴巴一點(diǎn)，那些小孩竟然都愿意讓了。

綿綿不得已，還是只能和司徒吒比賽。

她覺(jué)得自己也不能太快了，太快就太奇怪。于是便跟著司徒吒的步子，看司徒吒跑得有多快，她在倒騰兩條小粗腿兒，和司徒吒保持一個(gè)相對(duì)差不多的距離。

司徒吒已經(jīng)用了自己所有的力氣，但偏頭一看，綿綿還是跟他跑得差不多快。

他氣死啦！

想到某人跟他說(shuō)過(guò)，蘇綿綿是比他還要厲害的小孩，不但能掐會(huì)算，還跟他一樣有特殊力量，總之比他厲害很多之類的話，就更氣了！

氣到瞪著綿綿不放，一時(shí)間都忘了前面還有老師放的一些障礙物，一不小心就沒(méi)跨過(guò)去，撲通一下摔倒了。

等他再爬起來(lái)，綿綿已經(jīng)用剛才的速度，一路跑出了家長(zhǎng)們搭起來(lái)的隧道，跑到了終點(diǎn)。

廖老師又給綿綿貼了個(gè)小紅花，表示綿綿已經(jīng)過(guò)關(guān)。

司徒吒跑出來(lái)后，剛好看見(jiàn)綿綿貼小紅花的一幕，氣得臉都漲紅了。

家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，都很有默契，不會(huì)去參與孩子們的教育問(wèn)題。這不只是家長(zhǎng)的教育觀念比較前衛(wèi)，也是這所幼兒園一直在傳達(dá)的教育理念。

父母的不放手，只會(huì)讓孩子一直長(zhǎng)不大。

在學(xué)校的環(huán)境中，把孩子交給老師，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)的更快。

司徒吒媽媽即使心疼兒子摔了個(gè)大馬趴，也只能和另外一位女家長(zhǎng)手搭著手，站在原地不動(dòng)。

保育員負(fù)責(zé)這方面內(nèi)容，很有經(jīng)驗(yàn)的拿來(lái)醫(yī)藥箱，要給司徒吒膝蓋上摔的傷口消毒，噴藥水。

司徒吒卻直接拒絕：“我才不噴這個(gè)，不要你管！”

那聲音，誰(shuí)聽(tīng)都知道他在生氣。

廖老師頓時(shí)又頭疼了。

跟小孩子打交道，有經(jīng)驗(yàn)其實(shí)也像沒(méi)經(jīng)驗(yàn)似的。因?yàn)槊總€(gè)小孩的性格都不同，對(duì)一個(gè)小孩有用的教育方法，放在另外一個(gè)小孩身上可能就不適用了。

所以，教育方法需要不停隨著現(xiàn)實(shí)而調(diào)整。

這也是她當(dāng)初學(xué)這門專業(yè)時(shí)，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)冒出來(lái)的一個(gè)教育理念：因材施教，不要過(guò)度打壓孩子們的個(gè)性，尊重孩子們自己的想法。

她便用司徒吒感興趣的事情問(wèn)司徒吒，不想玩游戲的話，想不想繼續(xù)比賽。

本來(lái)以為這樣司徒吒會(huì)愿意參與游戲，沒(méi)想到反而讓司徒吒摔得兩個(gè)膝蓋都紅了。

廖老師小聲嘆了口氣：“唉。”

再這樣下去，她估計(jì)又不會(huì)想著找到一個(gè)喜歡又優(yōu)質(zhì)可以依靠的男人結(jié)婚了。畢竟小孩子是真的讓人心力交瘁，她真的很累。

綿綿聽(tīng)到廖老師嘆氣，也跟著嘆氣。

“唉?！?

廖老師就問(wèn)：“綿綿你怎么也嘆氣啦？”