并且把那人身體情況，甚至昨晚做了什么，幾點(diǎn)睡的都說(shuō)對(duì)了。

這種宛如神技的手段，頓時(shí)讓這群學(xué)生崇拜上了江川。

而徐懷賢更是激動(dòng)，手里的小本本上，密密麻麻地寫(xiě)了二十多頁(yè)的課堂筆記。

直到這堂課結(jié)束，徐家根發(fā)問(wèn)了。

“江老師，你說(shuō)了怎么診病，但是我們?cè)\出了病后，要怎么治病？”

江川想也不想脫口而出，“玄醫(yī)治病分為：針灸、推拿、正骨、祝由、外方、內(nèi)方、丹方、湯劑、金創(chuàng)，九種治療方法......”

聽(tīng)著江川的話，徐家根眼中有了光。

此刻他大聲地對(duì)所有人說(shuō)，“都聽(tīng)到江老師說(shuō)的了吧？把我的話傳回去，讓他們明天必須都來(lái)上學(xué)！”

江川自信地一笑，心想十五六歲正是慕強(qiáng)年齡，他們對(duì)強(qiáng)者有天生的追隨本能。

所以江川的方法就是展現(xiàn)雷霆手段，給出最實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)就行了。

說(shuō)白了江川從本質(zhì)上相信，一群窮苦的孩子更明白學(xué)習(xí)的重要。

他們之所以不好好學(xué)習(xí)，定然是老師教的東西有問(wèn)題。

這時(shí)徐懷賢激動(dòng)地說(shuō)，“江老師，我有個(gè)不情之請(qǐng)，明天能不能讓玄醫(yī)教學(xué)組的其他老師，一起來(lái)聽(tīng)呢？您講的這些，是我在職高都不曾聽(tīng)過(guò)的玄醫(yī)知識(shí)?！?

江川本想拒絕，但還是答應(yīng)了。

原因很簡(jiǎn)單，江川必須讓他老師的身份落實(shí)下來(lái)。

這樣才有利于他后面的行動(dòng)，所以必須搞出點(diǎn)名堂來(lái)。

如今他一直在想的是，十年前的145區(qū)到底發(fā)生了什么？

他腦海中閃現(xiàn)的記憶，讓他覺(jué)得145區(qū)覆滅背后，似乎有個(gè)大陰謀。

下課后，江川立刻被學(xué)生圍住了，而徐懷賢則是回了教學(xué)組。